MIDIATECA

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"Mexer" no computador não é tarefa difícil. Difícil é transformá-lo em procedimento vantajoso de aprendizagem
 tanto mais autêntica.
O texto é de Pedro Demo/2000

NOME DO PROJETO: INCLUSÃO DIGITAL
COORDENADORA DO PROJETO: Prof Jussara Fernandes Oleques
Ano 2000 a 2004

Veja o subprojeto da Midiateca em 2004


"Aprender é libertar-se das rotinas e cultivar o poder de pensar".  Léa  Fagundes

CONTEXTO

A pedagogia dos Projetos de Aprendizagem e/ou de Ensino, mediados pela Informática, até 2000/2001 era quase inexistente no contexto de nossa escola. Com o Projeto multidisciplinar "Da Boca pra Dentro", a escola passou a ser uma das Escolas Parceiras no Programa Sua Escola a 2000 por Hora. A partir daí, a informática na Escola avançou em relação ao uso da internet e de outras ferramentas. O site da Escola começou a ter mais espaço, tornando-se mais bem estruturado, a partir de nossas aprendizagens com o PSE/IAS. Por parte do poder público prefeitura/SMED, desde 1995,quando foi fundada a Escola, nos eram oferecidos os equipamentos: computadores, impressoras e assistência técnica. Carecíamos, na época, de assessoria técnico-pedagógica para o uso criativo e inovador dessa tecnologia e que favorecesse ações protagonistas por parte dos alunos. Por isso fez a diferença o apoio técnico-pedagógico, atualizado do PSE, priorizando a participação ativa dos alunos no processo ensino/aprendizagem. O grupo representante da comunidade escolar que avaliou o "Da boca pra dentro", em dez de 2001, propôs: continuidade das atividades que começaram a dar certo, incentivo aos professores que ainda não usam a informática educacional, melhor registro das atividades com projetos, mais divulgação na comunidade escolar e publicação das mesmas. Essas serão tarefas prioritárias da Midiateca para os próximos anos: incentivo, divulgação, registro e publicação na web.
E m segundo lugar, é necessário pensarmos no contexto de violência, de exclusão social e cultural a que estão submetidas as crianças e os adolescentes, desde o contexto mais amplo como a situação mundial e nacional, até o mais próximo como o contexto de periferia urbana onde se situa nossa escola. Nestes contextos o acesso ao computador, não obstante existam  telecentros nos bairros, é bem difícil por parte da maioria das crianças e jovens em nossa comunidade, uma vez que os mesmos não dão conta da demanda e muitas vezes essas crianças e adolescentes não se mobilizam para ir até ao telecentro fora do horário das atividades escolares.

JUSTIFICATIVA

D iante do contexto acima delimitado, justifica-se que a Midiateca apresente a proposta deste Projeto. Sabemos que a Inclusão Digital, numa Vila, para acontecer, de fato, requer fortes políticas públicas;  que apenas o telecentro, ou somente uma escola, não dão conta das demandas na comunidade. Entendemos, ainda, que não basta oferecer o computador aos estudantes para incluí-los digitalmente; é preciso  ensiná-los a  usar o computador  como ferramenta para aprender a pensar e a se comunicar, como cidadãos, com pessoas de qualquer parte do Brasil e do mundo através da rede. Por isso, defendemos neste projeto, que todos os professores ensinem através de Projetos de Aprendizagem os quais incluam a Informática nas atividades, pois assim estarão contribuindo pela Inclusaão Digital de alguns estudantes crianças, jovens e adultos da Vila Monte Cristo.
 

Se adequadamente utilizado, o computador pode constituir-se um excelente instrumento para o pensar crítico e criativo, a partir de uma participação ativa do sujeito com os outros sujeitos, permitindo a representação de idéias, a testagem de hipóteses e ativando mecanismos cognitivos. O Projeto de Aprendizagem, por sua vez, consiste num modo natural de construir conhecimento, acessível a crianças pequenas, jovens e adultos, contempla a questão da autonomia na construção do conhecimento, o acesso à informação, à liberdade de expressar idéias, bem como a aprendizagem de cooperação, com trocas afetivas e respeito mútuo. Sendo o nosso objetivo formar cidadãos autônomos, criativos, críticos e abertos às mudanças, faz-se necessário continuar a construir nosso novo perfil de professor. Dizemos "continuar a construir" porquanto entendemos que essa tarefa não é fácil, e, não obstante haja um trabalho neste sentido há alguns anos na Rede Municipal, a mudança não ocorre de imediato e demanda um processo contínuo.
Convidamos, então, professores, alunos, mães, pais e funcionários, para uma pedagogia diferenciada, a dos projetos de aprendizagem a partir do planejamento pedagógico escolar, utilizando também essa poderosa ferramenta, a informática, o que mudará nossa representação e nossa prática, ao organizarmos situações didáticas e atividades que façam sentido para os alunos; que estimulem o pensamento divergente e a criatividade; que gerem descobertas científicas; enfim, que promovam o desenvolvimento de trabalhos cooperativos, de alunos mais estudiosos  e solidários.

OBJETIVO GERAL

Q ue ao final do ano letivo de 2003, tenhamos realizado Projetos de Aprendizagem cooperativos, na lógica da "Escola Inclusiva", compartilhando-os na rede, aceitando o desafio de dominar a lógica computacional e subordinando o uso dos programas do computador aos objetivos específicos de cada área de conhecimento e, mais amplamente, ao nosso Projeto de Educação e de Sociedade que estará conectado com a realidade local através da proposta político-pedagógica da Escola. Se isso não for alcançado satisfatoriamente, que este projeto seja ativo para outros anos subseqüentes. 

METAS       

Estimular os estudantes a produzir e acompartilhar seus conhecimentos, na comunidade escolar e na web, pois não há essa prática entre eles.

Orientar estudantes, professores e pessoas da comunidade a usar o computador como ferramenta para compreender o mundo e agir sobre ele.

Oportunizar aos estudantes situações que os levem a escolher, opinar, criticar, dizer o que pensam e sentem para que tenham iniciativa
 e autonomia.

Investir na formação do professor, seja através de cursos oferecidos pela mantenedora com parcerias, seja através de oficinas na midiateca,   para que ele se torne mais autônomo, crítico e criativo ao se apropriar dos conhecimentos sobre Informática na Educação e crie o hábito do aprender fazendo nesse campo do conhecimento.

  Incentivar os professores a desenvolver competências de formular questões, equacionar problemas, lidar com a incerteza, testar hipóteses, planejar, desenvolver e documentar seus projetos de pesquisa. A prática e a reflexão sobre a própria prática são fundamentais para que os educadores possam dispor de amplas e variadas perspectivas pedagógicas em relação aos diferentes usos da informática na escola. 


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Socializar nossos conhecimentos produzidos com a Informática educacional entre os colegas professores, estudantes e pessoas de nossa comunidade escolar, bem como de outras escolas, participando de eventos na rede municipal e fora dela.

Sensibilizar os professores a que usem a Informática Educacional em  projetos pedagógicos cooperativos ou para simples pesquisa orientada.

Usar os computadores e seus aplicativos como objetos que nos ajudem a construir sujeitos.

Colocar nossos estudantes, pela Internet, em contato com estudantes e professores de outras escolas do município, de outros estados e países, compartilhando idéias, informações, aprendizagens, experiências e contextos.

Reativar o Complemento de Informática, criando um novo projeto de aprendizagem em cooperação com os estudantes inscritos.

Solicitar à direção da Escola para que se usem alguns Turnos de Formação, do Calendário Escolar, para capacitação dos professores na Informática Educacional, através de oficinas, com nossos próprios recursos, na Midiateca da escola.

Construir com professores e estudantes páginas na Internet, lincando-as ao site da Escola.

Fazer da Midiateca uma constante parceira nos projetos de aprendizagem, colaborando nos projetos de investigação, auxiliando na busca e na organização da informação, assim como na disseminação dos estudos e conhecimentos produzidos pelos estudantes e professores.

Documentar com registros qualitativos e quantitativos as atividades com a Informática realizadas pela comunidade escolar e publicá-las no site da Escola, em blogs e outros ambientes virtuais.

ATIVIDADES

Cooordenação da Agenda Semanal de uso da sala e discussão com os professores da Escola no sentido de qualificar o atendimento, dando prioridade aos projetos das turmas e pesquisas em geral.
Oficinas de Informática para professores que ainda não dominam a máquina e ajuda individual quando solicitada pelos colegas.
  Oficinas de Informática para grupos de alunos às terças-feiras, manhã e tarde, após as aulas regulares.
  Apreciação e análise da fita de vídeo sobre Informática Educativa e seu uso nas diferentes disciplinas (Acervo da Bibloteca).
Criação de textos coletivos, com os computadores em rede, estimulando a solidariedade e a colaboração mútua entre os alunos.
  Apoio aos projetos de aprendizagem, combinados entre professores e seus alunos,nos três Ciclos de Formação e na EJA .
  Atendimento a pessoas da comundade: visinhança, pais, mães e ex-alunos.
  Divulgação, na comunidade escolar e no site da Escola, experiências e atividades inovadoras de estudantes, professores ou pessoas da comunidade.

AVALIAÇÃO 

Na avaliação será considerado o fato de que a tarefa de usar a informática na prática da aprendizagem de uma forma adequada, isto é, inovadora e criativa, ainda não é fácil para a maioria dos professores de nossa escola. Pensamos que esse é um processo que requer tempo, até que os professores questionem seus paradigmas pedagógicos, se apropriem das ferramentas da informática, e coloquem-nas a serviço da aprendizagem dos estudantes. Por essa razão este projeto da Midiateca foi pensado para três anos, podendo estender-se até que o uso da informática, no sentido da Inclusão Digital seja uma prática cotidiana por parte da maioria dos professsores e alunos desta escola.

A avaliação deste projeto será feita pela realização das atividades, pelos motivos apresentados acima, e adaptada ao contexto e à realidade dos projetos ou atividades realizadas na Escola, e poderá incorporar as mudanças necessárias requeridas durante o processo. Far-se-á ao final de cada projeto ou atividade, pelos professores e estudantes envolvidos, pelos respectivos grupos e pela auto-avaliação; ao final de cada semestre, a avliação da Midiateca e de seu projeto é feita, como é norma da Escola, em reunião do coletivo de professores e funcionários para a Avaliação da Escola como um todo.

DURAÇÃO

Primeiramente, são previstos três anos letivos. A continuidade ou não do projeto e/ou a realização de subprojetos, como já mencionamos no Objetivo Geral e na Avaliação, vão depender da execução dos objetivos aqui propostos, do contexto e das necessidades da Comunidade Escolar.

  BIBLIOGRAFIA E WEBGRAFIA   

DEMO, Pedro. Conhecimento moderno: sobre ética e intervenção do conhecimento.Petrópolis: Vozes, 1994.
DIAS, Andréia Lúcia. O professor como pessoa. Revista Pedagógica, Belo Horizonte, 14-16, jul./ago. 1991.
FAGUNDES, Lea; SATO L. S. e MAÇADA, D. L. Aprendizes do futuro: as inovações começaram. Coleção Informática para a Mudança em
         Educação/Mec/Seed/Proinfo (publicado no site:http://www.proinfo.gov.br).
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1997.
GANDIN, Luís Armando. Reflexões em torno do uso de computadores em educação, Revista de Educação AEC, Brasília, n. 99, abr./jun.1996.
HEIDE, A; STILBORNE, l. Guia do professor para a internet: completo e fácil. Porto Alegre: Artmed, 2000.
HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e Mudança em Educação. Porto Alegre, Artemed, 1998.
JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber. São Paulo: Imago, 1976.
MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. Campinas: Papirus, 1997.
PERRENOUD, Philippe. Construindo competências. Nova Escola On-line - Fala, mestre!, set. 2000.
BOMTEMPO, Luzia. Os alunos investigadores. Revista Amar Educando, belo Horizonte, Nº 270, setembro, 1977.
MAGDALENA, Beatriz Corso e COSTA, Iris Elizabeth Tempel. Internet em sala de aula: com a palavra, os professores. Porto Alegre:Artmed, 2003.
MITTLER, P. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003.
SANCHO. J.M. Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre: Artmed, 2001.
http://www.escola2000.org.br/index.aspx
http://novaescola.abril.com.br/ed/146_out01/html/projetos.htm
http://www.educarede.org.br/educa/html/index_internet_cia.cfm?conteudo=informatica
http://novaescola.abril.com.br/ed/154_ago02/html/repcapa_qdo_hernandez.htm /small>
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2003/ppm/tetxt5.htm
http://www.proinfo.gov.br/


INCLUSÃO DIGITAL NA MIDIATECA DA MONTE CRISTO

2008 - Inclusão digital dos professores através do site da Escola e de suas páginas pessoais
Orientadora - prof Jussara Oleques
2000 a 2006 - Jornal Virtual ação de protagonismo juvenil na Escola
 Orientadora - prof Jussara Oleques
1999 a 2004 - Atendimento e projeto da Midiateca para toda a Comunidade Escolar
Coordenadora - prof Jussara Oleques

No índice abaixo você encontra alguns dos trabalhos realizados na Midiateca em 2001, 2002, 2003, 2004 e outros iniciados  em abril de 2005. 

Projetos que utilizaram informática na Escola
Complemento de Informática/2002
Blog da Midiateca/2002
Tutorial divertido
do Star Office

Informática na escola
Nova Escola online
Projeto da Boca pra dentro/2001

Fotoálbum da A14/2003

Site da A11 e A14/2003
Blog do Lixo/2003 Fotoálbum da
IX Feira do Livro

Que é Software Livre?
Cf. Prof.Roberto Hexsel

Na Wikipédia
Projetos
Tecnologias e Mídias


Fotoálbum do Projeto Almanaque

Brincando com palavras - Textos dos alunos - C22 Como vejo Porto Alegre:
Textos de alunos em Espanhol

Baixe e use o Mozilla
 
Use o BrOffice
Fernando Hernández:
Projetos de trabalho

Páginas dos professores
da EVMC
Projeto Escrevendo com Urbim
Seleção de sites por disciplina

Edgar Morin
na Wikipedia
Por que projetos?
Pedagogia de projetos
Educação anti-racista
no cotidiano escolar
A escrita dos povos

Informática  no Laboratório de
Letramento

Podemos vencer a Exclusão Digital
PROINFO

Site da Procempa
Textos de Moran sobre as tecnologias na educação

EVMC no projeto Janelas para o mundo
Fale conosco

A partir de 2005, sem uma coordenação geral, a Midiateca vem sendo administrada pela direção da Escola nos turnos da manhã, tarde e  noite com estagiário de informática contratado pela smed num dos turnos e alunos monitores. 
Continuamos desenvolvendo o projeto Jornal Virtual  com os alunos na Midiateca, produzindo o site da Escola e promovendo a inclusão digital dos professores, orientando-os na produção de suas páginas pessoais.

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