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Projeto:
Acolhendo quem chega
Projeto: Acolhendo quem Chega O acolhimento implica em transitar nos espaços relacionais, vai se consolidando pela flexibilidade, pela disponibilidade e pela qualificação para executar um processo de trabalho que viabilize a garantia dos direitos da criança (Ortiz,2000). Falando um pouco sobre o projeto: O sentido semântico da palavra acolhida/acolhimento, segundo o Dicionário Aurélio, traz para a sua apropriação “a consideração, atenção, recepção”. Logo, significa que o acolhimento é, antes de tudo, um ato de “cortesia”. Portanto, o acolhimento vai acontecer em um espaço relacional construído pelo diálogo, onde a escuta sensível deverá estar presente. Envolve atenção, aceitação, consideração, refúgio, entre outras muitas palavras que nos remetem ao sentido prioritário no atendimento às crianças da Educação Infantil, cuidar e educar com afeto. A criança realmente entendida como um ser único, de direitos, nos faz repensar as nossas ações educativas; ao usarmos o termo acolhimento não estamos falando apenas de uma possibilidade para o mês de fevereiro ou outro momento estanque, mas para todo o ano, no dia a dia da escola, nas relações com crianças, colegas, famílias etc... Conforme Ortiz (2000): O acolhimento deve acontecer todo dia na entrada; após uma temporada sem vir à escola; quando algum imprevisto acontece e a criança sai mais tarde; depois que as outras já saíram; após um período de doença e, enfim, sempre que o adulto julgar conveniente, porque é bom para toda criança ser bem-recebida e sentir-se importante para alguém. Nós, adultos, também somos sensíveis ao acolhimento. Quando somos bem-recebidos, em qualquer lugar, em geral nossa reação é de simpatia e abertura, o que nos leva a esperar o melhor daquele ambiente e daquelas pessoas.
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